Новые реалии образования: как изменился процесс поступления
В условиях продолжающейся полномасштабной войны, нестабильной ситуации с безопасностью и адаптации системы образования к новым вызовам, вступительная кампания 2025 года проходит по обновлённым правилам. Центральным элементом отбора в учреждения высшего образования вновь стал национальный мультипредметный тест (НМТ) — упрощённая версия внешнего независимого оценивания (ВНО), появившаяся как вынужденное решение ещё в 2022 году. По задумке Министерства образования и науки, НМТ должен был стать безопасным, технологически удобным и достаточно объективным инструментом проверки знаний. Однако действительно ли он выполняет эту роль — вопрос, вызывающий много сомнений у педагогического сообщества, родителей и самих абитуриентов.
Формат НМТ: удобно, но эффективно ли?
НМТ имеет сжатый формат и ограничивается тремя предметами. Украинский язык и математика являются обязательными для всех, а третий предмет (история Украины, иностранный язык, биология, физика или химия) абитуриент выбирает сам. Тест проходит онлайн в специально подготовленных временных пунктах тестирования, длится около 180 минут и включает в основном задания с выбором правильного ответа.
На первый взгляд, такой формат выглядит рациональным — он позволяет быстро проверить базовые знания, избежать задержек во вступительной кампании, обеспечить определённую безопасность в условиях военного положения. Однако упрощение структуры теста приводит к снижению глубины оценки знаний. Задания закрытого типа в основном проверяют запоминание фактов и формул, но практически не выявляют умение мыслить аналитически, применять логику, формулировать аргументированное мнение или решать более сложные задачи.
Объективность под вопросом: технические и социальные факторы
Одной из ключевых претензий к НМТ является неравномерность условий его проведения. Хотя формат компьютерного тестирования должен был бы обеспечивать равенство, на практике ситуация выглядит иначе. В разных регионах Украины — особенно в прифронтовых и временно оккупированных — технические условия значительно различаются. Некоторые участники проходят тест в современных помещениях с качественным оборудованием, другие — в классах, где перебои с электричеством или связью превращают тест в дополнительный стресс.
Также отсутствует возможность апелляции по содержанию тестовых заданий или техническим сбоям во время выполнения. Если во время тестирования возникают технические проблемы, участник может потерять результат, а механизм пересдачи — сложен и не всегда доступен. Это не соответствует принципам прозрачности и равного доступа к образованию.
Подготовка к тесту: неравенство возможностей
Ещё одной проблемой, влияющей на объективность результатов, является социальное неравенство. Ученики из крупных городов часто имеют лучший доступ к качественному образованию, частным репетиторам, онлайн-курсам и симуляциям теста. В то же время школьники из сельской местности или семей, пострадавших от войны, не имеют равных условий для подготовки. Поэтому высокие результаты НМТ иногда больше свидетельствуют о доступе к ресурсам, чем о реальных знаниях или академических способностях.
Дополнительно, формат НМТ не позволяет учитывать творческие или нестандартные подходы к решению задач. Ученик с глубокими знаниями, но неспешным мышлением или не привыкший к тестовому формату, может получить результат ниже, чем тот, кто натренирован быстро выполнять типовые задания.
Альтернатива или компромисс: что дальше?
НМТ — это скорее временная мера, чем полноценная замена ВНО, призванная поддержать систему образования в рабочем состоянии в чрезвычайных условиях. Его быстрое внедрение было оправданным в 2022–2023 годах, но с каждым годом всё актуальнее становится вопрос возвращения к более глубоким и комплексным моделям оценки. Специалисты предлагают варианты смешанных моделей: сочетание НМТ с творческими конкурсами, собеседованиями, портфолио достижений, предметными олимпиадами и даже элементами индивидуальной оценки школьного портфолио.
В условиях военного времени не всё зависит от образовательной политики. Однако постепенный переход к многомерному подходу, который сочетает тестирование, аналитические задания, открытые ответы и творческие формы, позволит создать более справедливую систему оценки знаний, навыков и потенциала абитуриента.
Национальный мультипредметный тест в 2025 году — это компромиссный инструмент в непростой исторический момент. Он обеспечивает формальное равенство, но объективность его как средства проверки знаний остаётся ограниченной. Основные проблемы — упрощённый формат, технические риски, социальное неравенство и невозможность проявить нестандартное мышление — создают угрозу того, что результаты НМТ не всегда отражают подлинные знания и способности абитуриентов. В будущем украинская система поступления должна эволюционировать в сторону более глубокого, гибкого и гуманного подхода, отвечающего как образовательным, так и социальным вызовам нашего времени.
